دمج ذوي الاحتياجات الخاصة.. قضية حائرة بين الرفض والقبول

وجود طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة في الأسرة المصرية يمثل مشكلة حقيقية، من حيث إيجاد الرعاية المناسبة، وما يتبع ذلك من مسألة إلحاقه بمدارس مناسبة، تشمله بالرعاية النفسية الجسمانية والذهنية، فعلى الرغم من الجهود المبذولة في هذا المجال، إلا أننا لازلنا نحتاج المزيد والمزيد

وتعد مشكلة المدرسة هي أهم وأكبر المشاكل التي تواجه الأسرة، حيث أن هناك العديد من المدارس غير المتخصصة ترفض قبول ذوي الاحتياجات الخاصة، في حين أن كثيرا من الأسر تفضل إلحاق الطفل بها ليعتاد الطفل التعامل مع الأطفال الطبيعيين.

في البداية تشير الخبيرة النفسية سهام حسن إلى أن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة هم من يختلفون عن الطفل العادي أو الطفل المتوسط، من حيث القدرات العقلية أو الجسمية أو الحسية، أو من حيث الخصائص السلوكية، أو اللغوية أو التعليمية إلى درجة يُصبح ضروريًا معها تقديم خدمات التربية الخاصة والخدمات المساندة لتلبية الحاجات الضرورية لدى الطفل.

أما عن مسألة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الأسوياء فتشير سهام إلى أن هذا لإتاحة الفرصة لهؤلاء الأطفال للاندماج في نظام التعليم الخاص مع الأطفال الأسوياء، لكي يتحقق مبدأ تكافؤ الفرص لهم على أن يتضمن الدمج المكاني والتعليمي أو التربوي والمجتمعي.

تضيف الخبيرة النفسية أن هذا الدمج يحقق العديد من الأهداف منها، إتاحة الفرص لهؤلاء الأطفال للاختلاط بأقرانهم في الحياة العادية والتفاعل مع الآخرين.

كذلك إتاحة الفرصة للأطفال العاديين للتعرف على هؤلاء الأطفال عن قرب وتقدير مشاكلهم ومساعدتهم.


تعديل نظرة وآراء أفراد المجتمع وبالأخص العاملين في المدارس العامة من مديرين ومدرسين وأولياء أمور في هؤلاء الأطفال، والقضاء على بيزنس مدارس التربية الفكرية.