من رواد التربية الخاصة

جين إيتارد (1775 ــ 1838) الجنسية: فرنسي... الإسهام الرئيسي: إمكانية استخدام منهجية البحث ذات المنحى الفردي لتطوير طرائق التدريب الفعالة للمعاقين عقليا.

 

سامويل هوي (1801 ــ 1876) الجنسية: أمريكي... الإسهام الرئيسي: المعوقون قادرون على التعلم ويجب تزويدهم ببرامج تربوية منظمة.

 

إدوارد سيجان (1812 ــ 1880)الجنسية: فرنسي... الإسهام الرئيسي: إمكانية تعليم المعاقين عقلياً باستخدام برامج تدريب حسّي ـ حركي.

 

فرانسيس جالتون (1822 ــ 1911) الجنسية: بريطاني... الإسهام الرئيسي: موروثية الذكاء.

 

ألفرد بينيه (1857 ــ 1911) الجنسية: فرنسي... الإسهام الرئيسي: إمكانية قياس الذكاء وإمكانية تدريب وتطوير القدرات العقلية.

 

لويس برايل (1809 ــ 1852) الجنسية: فرنسي...  الإسهام الرئيسي: استخدام النقاط البارزة لتعليم المكفوفين.

 

توماس جالوديت (7871 ــ 1851) الجنسية: أمريكي ...  الإسهام الرئيسي: إمكانية تعليم الصم مهارات التواصل باستخدام التهجئة بالأصابع.

 

ألكساندر بل (1847 ــ 1922)الجنسية: أمريكي...  الإسهام الرئيسي: إمكانية تعليم الكلام للصم وإمكانية استخدامهم للسمع المتبقي.

 

ماريا منتسوري (1870 ــ 1952)الجنسية: إيطالية... الإسهام الرئيسي: فاعلية التدخل العلاجي المبكر المتضمن خبرات ملموسة خاصة.

 

لويس تيرمان (1877 ــ 1956) الجنسية: أمريكي...  الإسهام الرئيسي: استخدام اختبارات الذكاء للتعرف إلى طبيعة التفوق العقلي.

 

ألفرد ستراوس (1897 ــ 1957) الجنسية: ألماني... الإسهام الرئيسي: بعض الأطفال يظهرون أشكالاً محددة من صعوبات التعلم تعود للتلف الدماغي، وهذه الصعوبات يمكن معالجتها بالتدريب الخاص.