دراسة أمريكية تناقش كيفية رفع التحصيل العلمي لطلاب الإعدادي

نشر المركز الأمريكي لبحوث التعليم " american educational research Association "دراسة علمية أجريت على مدارس الصف المتوسط " الإعدادي " على الطلاب المتنمرين وكيفية العمل على رفع التحصيل العلمي لديهم وتحسين البيئة التعليمية وشملت الدراسة حالات لطلاب قاموا بالقتل والبلطجة، ونشرت الدراسة في مجلة البحوث التربوية ومجلة بحوث التعليم الأولى.

وأكدت الدراسة أن انتظام حضور طلاب الصف الثامن على سبيل المثال سيحقق فائدة لأنه سيقلل من الطلاب المتنمرين وسيحقق أيضا لطلاب تفوق لأكبر وزيادة في درجاتهم، واعتمدت الدراسة على تقارير الطلاب عن تصوراتهم للبلطجة، السلامة المدرسية، والانتماء، وكذلك تقييم حالة التحصيل الدراسي في الصفوف الدراسية من 6-8.

وقدمت الدراسة أدلة سببية عن أكثر الطلاب المتنمرين و"ظاهرة التنمر في المدارس" وتحققت الدراسة من ذلك من خلال التجربة ووجدت الدراسة أن البيئة التعليمية الجيدة تكون منخفضة بين طلبة المدارس المتوسطة وأن موقف الطالب خلال فترة دراسة في الصف يؤثر على أدائه .

وأشارت نتائج الدراسة إلى انخفاض الأداء الأكاديمي بانتقال الطلاب من مرحلة الابتدائي إلى مدارس المتوسطة، وقد أظهرت المقارنة لطلاب المتنمرين في المدارس المتوسط، وقد كان متوسط التنمر 4.6 نقاط مئوية.

واعتمدت الدراسة على بيانات طويلة من إدارة مدينة نيويورك التربية والتعليم والمسح مدارس مدينة نيويورك، وبحثت أفواج من طلاب المدارس المتوسطة العامة في مدينة نيويورك، بما في ذلك ما يقرب من 90 ألف طالب من الصف السادس إلى الثامن في أكثر 500 مدرسة خلال الفترة من عام 2008 إلى عام 2011.

وشارك بالدراسة البرفيسور ميخا روبرت أستاذ مساعد للإدارة العامة والشئون الدولية في جامعة سيراكيوز والباحثة إيمي إيلين شوارتز من جامعة جامعة سيراكيوز والباحثة يانا ستيفل من جامعة نيويورك .

أظهرت النتائج الأخيرة لدراسة أن التنمر في المدرسة يبدأ من الصف السادس بزيادة قدرها 7.6 نقاط مئوية، أن طلاب كانوا أكثر عرضة لشعور بعدم الأمان في المدارس بنسبة من 14.7 إلى 12.7 نقطة مئوية وهذا يدل أن الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى المدرسة المتوسطة يضر بالطلاب والأداء الأكاديمي مع ذلك فقد طلاب الصف السادس إلى تحسن درجاتهم في الرياضيات والقراءة، وذلك بالمقارنة مع طلاب الصفوف الآخرين محل الدراسة .

وقالت البروفيسور يانا ستيفل أستاذ اقتصاد بجامعة نيويورك: "إعادة تنظيم الطلاب في العديد من المدارس غير ممكن، لذلك يجب على مديري المدارس تخصيص موارد لتعزيز بيئات تعليمية آمنة للطلاب الذين ليسوا متنمرين " .

وأضاف ميخا روبرت: "ينبغي أن ينتبه الآباء لموقف طفلهم النسبي في المدرسة وأن يضعوا في اعتبارهم أن طفلهم قد يكون أقل راحة عندما دخوله الصفوف المتوسطة".